LA CUESTIÓN AMBIENTAL COMO OBJETO CIENTÍFICO: CONTEXTOS SOCIALES Y EPISTEMOLÓGICOS EN LA PRODUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO INTERDISCIPLINARIO

Resumen

Este estudio tiene como objetivo contextualizar, tanto social como epistemológicamente, la emergencia y consolidación de la cuestión ambiental como objeto de la ciencia, particularmente en el ámbito de los programas de posgrado multidisciplinarios (interdisciplinarios) en ciencias ambientales en Brasil. Asimismo, se propone analizar la relación entre complejidad e interdisciplinariedad, cuya interdependencia se hace evidente al considerar la actual estructuración de los “objetos ambientales”, especialmente en relación con el cambio climático. También busca destacar el contexto en el que surgieron los Programas Multidisciplinarios, promovidos por CAPES en 2013 dentro del campo de las ciencias ambientales, evidenciando la relevancia de los debates ambientales en la agenda científica brasileña. En este sentido, el estudio parte de la siguiente pregunta: ¿qué factores sociales y epistemológicos han influido en el tratamiento de las cuestiones ambientales en la ciencia brasileña, particularmente en los programas de posgrado multidisciplinarios (interdisciplinarios)? Finalmente, se concluye que aún queda mucho por hacer para que la multidisciplinariedad o interdisciplinariedad ambiental consolide su lugar dentro del campo científico del país. Así, aunque es evidente la necesidad epistemológica de considerar el ambiente como un objeto complejo a ser estudiado de manera integrada por diversos campos del conocimiento, la “cultura de las disciplinas” —o los “feudos/islas del conocimiento”— sigue siendo fuerte y profundamente arraigada en muchos discursos, no solo como retórica, sino como práctica, tanto en las agencias de fomento como en la propia estructura de la producción científica, incluyendo el contexto cotidiano de la educación de posgrado en Brasil.